西南大学多措并举 深入贯彻落实“过紧日子”精

12月17日，教育部召开了2020年“二上”预算布置会，教育部财务司围绕教育部党组“过紧日子”精神，对直属高校预算管理工作和2020年预算安排做出了统一要求和部署。按照教育部要求，学校严格贯彻落实教育部决策部署，牢固树立“过紧日子”思想，持续优化支出结构，提高资金使用效益，推进2020年预算管理工作上新台阶。

 

统一思想认识 及时推动贯彻落实

 

12月18日上午，学校召开党委常委会，专题学习传达教育部2020年“二上”预算布置会议精神，对学校贯彻落实教育部党组关于“过紧日子”、坚持厉行节约反对浪费的精神作出安排部署。

 

会上，温涛副校长汇报了教育部财务司赵建军副司长主要讲话内容，要求学校要严格贯彻落实过“紧日子”的思想，建立制度化预算执行机制、执行进度要和绩效挂钩，统筹使用好经费、集中力量办大事，高度重视预算绩效管理工作；同时汇报了学校2019年预算执行情况，指出学校在2019年预算执行过程中取得的成绩和部分专项执行仍存在的问题。温涛副校长并就2020年预算工作思路和下一步学校加强预算管理工作的举措做了汇报。

 

张卫国校长要求，学校坚决贯彻好教育部党组和预算会议精神，牢固树立过“紧日子”的思想，压缩办公经费，做实发展经费，强化内部管理，建立奖惩机制，切实解决好专项资金执行中的突出问题，统筹使用好经费，多渠道开源节流，坚持量力而行，尽力而为，把有限的资金用在刀刃上，保障学校“双一流”建设各项事业的有序推进。

 

最后，李旭锋书记强调，勤俭节约是中华民族的传统美德，在当前学校面临收支矛盾突出的情况下，贯彻教育部党组“过紧日子”的精神尤为重要，各位领导务必抓好分管领域的资金使用效益问题。

 

推进部门联动  协调专项资金统筹使用

 

为深入落实“过紧日子”精神，统筹学校有限资源，提高资金使用效益，12月18日下午，学校各相关职能召开了2020年专项资金预算安排研讨会，共同商讨2020年专项资金的统筹安排、协调使用问题，崔延强副校长、温涛副校长参加了研讨会。会上，温涛副校长对教育部“二上”预算会精神进行了传达，并通报了2020年教育部下达我校的专项资金额度和“二上”预算专项资金申报要求。随后，各职能部门围绕学校“双一流”建设的总体目标，对教育部下达学校的各专项资金情况进行深入分析，在进一步理顺职能部门管理职责和工作机制的基础上，推进专项资金的统筹使用，更好地服务于学校的“双一流”建设。

 

强化预算评审  确保预算管理科学化和规范化

 

按照学校党委常委会关于贯彻落实“过紧日子”的决策部署，12月19日上午，学校召开了2020年校内预算项目评审工作会，张卫国校长、崔延强副校长、温涛副校长及发展规划处、财务处、审计处负责人参加了项目评审，人事处、教务处、研究生院等10个单位的负责人从事业发展、申报方向及依据等方面做了项目预算汇报。

 

 

评审会上，温涛副校长介绍了教育部2020年“二上”部门预算培训会和党委常委会的精神，传达了“过紧日子”的总体要求，以及 “尽力而为、量力而行，合理规划各项经费，提高预算执行进度”的年度预算目标。温涛副校长强调，各单位要高度重视预算工作，早谋划、早实施，防止年末突击性花钱；要加强经费统筹，集中力量办大事，减少碎片式管理；要进一步增强绩效管理意识，全面实施预算绩效管理。

 

接着，各项目申报单位通过PPT等方式陈述单位工作计划、项目情况、立项依据、支持对象、预算金额测算依据，对2020年“二上”预算情况进行了汇报，并回答评审组提问。

 

最后，张卫国校长对本次预算项目评审工作会给予了充分肯定，他指出，这次会议不仅是学校预算管理工作的创新，更让有关职能部门全面了解学校2020年的各项重要工作，便于经费统筹规划。对于2020年预算工作，他提出四点要求：一是要认清当前财政形势，树立“过紧日子”的观念，减少日常不必要的开支，保持业务经费不增长；二是要分清轻重缓急，合理做好中长期规划，每年集中财力做一件事成一件事；三是在当前收入增长减缓的情况下，要保基础、保人员经费，合理配置资源，优化分配制度；四是各单位进一步加强经费论证，严格审核，适度压缩预算规模。

 

加强沟通协调  落实落细2020年财务预算

 

2020年，学校的收支矛盾仍将突出，“过紧日子”不仅是压缩不必要的支出，更重要的是提高经费的使用效益。财务部门积极落实学校党委常委会 “过紧日子”的决策部署，根据预算评审情况，与相关各部门加强沟通协调，做细2020年校内预算各项支出预算。同时，在教育部“二上”预算专项资金预算编制过程中，及时向相关部门传达绩效管理理念，要求各部门重视绩效目标的设置和实现，绩效目标即代表了使用专项资金应该取得的效益。下一步，学校将根据中央和教育部全面实施预算绩效管理的相关精神，稳步推进学校全面实施预算绩效管理的各项工作。